Mangfold i kalenderen

Barnehagens årshjul viser hva som skal gjøres gjennom barnehageåret, og er et viktig verktøy i arbeidet med mangfold. I årshjulet bestemmer barnehagen hvilke temaer, merkedager og markeringer som vil være en del av det pedagogiske arbeidet.

Både hvilke dager vi velger å markere, og hvordan vi markerer dem, betyr noe. Når mangfold er utgangspunktet, må vi tenke på hvordan vi kan gjøre både hverdager og særlig merkedager og markeringer inkluderende og meningsfulle for alle.

Alle aktiviteter er inkluderende og relevante for alle

Et godt utgangspunkt er å tenke at aktiviteter og markeringer skal være relevante for alle, uansett bakgrunn. Det vil si at markeringene blir utformet på en slik måte at alle kan lære noe.. Man kan for eksempel lære om ulike religiøse høytider, og ikke bare de kristne. Istedenfor feiring kan man velge en tilnærming hvor barna lærer om ulike religiøse høytider.

Når du skal synliggjøre andre kulturer, nasjonaliteter, tradisjoner eller religioner er det viktig å ikke eksotifisere og stereotypisere – det vil si å fremstille noe som veldig eksotisk og annerledes, og på en bestemt måte som mange kjenner fra før. For eksempel, ikke framstill samer som en hel folkegruppe driver med reindrift. Det er en mangfoldig gruppe hvor de fleste ikke jobber med reindrift.

Hva er anledningen vi samles om?

Mange barnehager lager samlinger med foresatte og barn, ofte rundt kristne høytider som jul og påske. Å invitere foresatte inn i sin barnehageverden er noe barna ofte gleder seg til. Det går også an å samles rundt barna selv – for eksempel gjennom barnehagedagen eller barnas dag – da tar vi utgangspunkt i noe alle har til felles.

Medvirkning og representasjon

Det er en verdi at barn, foresatte og ansatte i barnehagen kan bidra til barnehages arbeid med ulike markeringer. Samtidig er det viktig å være bevisst på hvordan dette gjøres. Ingen barn eller voksne skal fungere som representanter for en gruppe eller brukes som «eksempler» som andre skal lære av.

Vi skal unngå å peke barna ut for eksempel ved å si: «Dere som er … gjør sånn». Dersom barnehagen arbeider med for eksempel Kvenfolkets dag, kan man heller stille åpne spørsmål som: «Er det noen som vet hvordan man sier hei på kvensk?» Hvis barn føler seg trygge og føler at de har noe å bidra med, vil det være naturlig for dem å dele egne erfaringer.

Det samme gjelder ansatte i barnehagen. Man bør ikke overlate mangfoldsarbeid til ansatte med minoritetsbakgrunn, eller at de skal være representant for en kultur, religion eller et språk. Hvis dette er noe de opplever er viktig for dem, så vil det være naturlig å dele.

Unngå også å peke ut foreldre med minoritetsbakgrunn til å være representanter. Vi kan informere om temaer vi jobber med og om at hvis noen har lyst å bidra med mat, musikk, historier eller på andre måter, så kan de gi beskjed. Hvilke dager og markeringer som bør inngå i barnehagens årshjul, kan også være et naturlig tema å ta opp i foreldresamtaler.

Viktige datoer og høytider

Noen viktige datoer som kan inngå i årshjulet for å synliggjøre nasjonale minoriteter og urfolk i Norge er:

• 6. februar – Samenes nasjonaldag
• 16. mars – Kvenfolkets dag
• 8. april – Den internasjonale romdagen
​(gjelder for romanifolk/tatere og romer)
• 21. juni – Skogfinnenes dag

Jøder er den eneste nasjonale minoritet i Norge som også er en religiøs gruppe. Rammeplanen sier også at personalet skal gi barna kjennskap til og markere merkedager, høytider og tradisjoner knyttet til både den kristne kulturarven og andre religioner og livssyn som er representert i barnehagen.

Forskeren Geir Winje (2010) skiller mellom høytidsfeiring, som handler om forkynnelse, og høytidsmarkering, som handler om formidling. Markering av ulike høytider kan være for barn en identitetsbekreftelse, altså at hvem de er hjemme også får plass i barnehagen. Samtidig så er det viktig at alle barn lærer om at det finnes noe mer enn bare en måte å leve på, og slik kan barn oppleve perspektivutvidelse der de lærer noe nytt.

Digitale ressurser og fortellinger

Vi anbefaler korte faglige forelesninger av barnehageforsker Ragnhild Laird Iversen, som finnes på YouTube:

• Hva er høytidsmarkering
• Analyse av religionsfortellinger i forbindelse med høytidsmarkering
• Ramadan og id i barnehagen

På religionsundervisning.no finnes det gode forslag til hvordan ulike høytider kan markeres i barnehage. Eksempler på aktuelle ressurser er:

• Fortelling om påskeharen
• Fortelling om Santa Lucia
• Fortelling om Profeten Muhammed og edderkoppen
• Reven Rafi og Ramadan
• Fortelling om Ester
• Fortellingen om Krishna og høytiden Holi
• NRK Super: Bli med heim – Vi er muslimer

Begynn i det små

«Det er bedre å begynne i det små enn å droppe det helt. Sett opp en plakat hvor dere ønsker god id til alle som feirer. Skriv datoen for id inn i ukeplanen eller månedsplanen slik at dere husker å gi barn som ønsker det anledning til å fortelle om hvordan de har feiret når de kommer i barnehagen dagen etter. Lån eller kjøp inn en bok så dere kan lese om hvordan id kan feires, f.eks «God id» av Gudny Ingebjørg Hagen. Dere kan også bruke den lille fortellingen om Reven Rafi og Ramadan. Dette er en fortelling som forklarer ramadan på en enkel måte for barnehagebarn. Denne fortellingen fikk jeg av en student som har tilpasset den fra hvordan hans mor fortalte han den som barn.»

(Iversen, 2020)